Buenas tardes:
A continuación os dejo el dossier y la presentación que proyectaré en el aula del nuevo tema que trabajaremos después de las fiestas patronales. Un saludo.
viernes, 23 de septiembre de 2016
CORRECTOR TEXTO "GUERRA CONTRA CÁNTABROS Y ASTURES" (HISTORIA DE ESPAÑA- 2º BACH)
Hola chicos... aquí os dejo el corrector del texto de Tito Livio sobre la guerra entre cántabros y astures, última fase de la conquista de Hispania. Espero que os resulte de utilidad. Un saludo.
3ª Fase: en tiempos de Augusto (29-19 a.C.) se produjo el
sometimiento de los pueblos del norte, cántabros, galaicos, astures y vascones
Guerra contra cántabros
y astures
“En Occidente, casi
toda Hispania estaba pacificada, a excepción de la parte que toca las últimas
estribaciones de los Pirineos y que baña el océano Citerior. En esta región
vivían pueblos valerosísimos, los cántabros y los astures, que no estaban sometidos
al imperio. Fueron los cántabros los primeros que demostraron un ánimo de rebelión más
resuelto, duro y pertinaz. No se contentaron con defender su libertad, sino que
intentaron subyugar a sus vecinos los vaceos, túrmogos y autrigones a quienes fatigaban
con frecuentes incursiones. Teniendo noticias de que su levantamiento iba a mayores,
César no envió una expedición, sino que se encargó él mismo de ella. Se presentó
en persona en Segisama e instaló allí su campamento. Luego dividió al ejército en
tres partes e hizo rodear toda Cantabria, encerrando a este pueblo feroz en una
espacie de red, como se hace con las fieras […]
Los astures por ese tiempo descendieron de
sus nevadas montañas con un gran ejército […] y se prepararon a atacar
simultáneamente los tres campamentos romanos.
La lucha contra un enemigo
tan fuerte, que se presentó tan de repente y con planes tan bien preparados,
hubiera sido dudosa, cruenta y ciertamente una gran carnicería, si no hubieran
hecho traición los brigicinos […]. Estas luchas fueron el final de las campañas
de Augusto y el final de la revuelta de Hispania.
Desde entonces sus
habitantes fueron fieles al imperio y hubo una
paz eterna, ya por el ánimo de los habitantes que se mostraban más incitados a
la paz, ya por las medidas de César quien temeroso del refugio seguro que les
ofrecían las montañas, les obligó a vivir y a cultivar el terreno de su
campamento, que estaba situado en la llanura.
Allí debían tener la
asamblea de su nación y aquella debía ser su capital. La naturaleza de la
región favorecía estos planes, ya que toda ella es una tierra aurífera y rica
en bórax, minio y otros colorantes. Allí les ordenó cultivar el suelo. Así, los
astures, trabajando bajo tierra, comenzaron a conocer sus propios recursos y
riquezas mientras las buscaban para otros.”
- Floro, Compendio de la
Historia de Tito Livio XXIII, 46 y ss. en Manual de Hª de España, ed. Akal,
Libro de Fuentes documentales, M-2009, p. 12 –
➡Preguntas
dirigidas:
- (0,5).- Resumen del texto
El
texto a comentar es del historiador romano Tito Livio y trata sobre la última
fase de la conquista romana de la península ibérica, la guerra de Roma contra
cántabros y astures.
Tito Livio habla por separado de los dos
pueblos; en primer lugar, de los cántabros, pueblo del que se ocupó directamente César por la dura
resistencia que estos ofrecieron a Roma y, en segundo lugar, de los astures cuyo sometimiento, tras
la traición de los brigicinos, puso fin a la conquista de Hispania.
El último párrafo se refiere a las
consecuencias de la conquista romana insistiendo en la paz
eterna que se logró con la
misma y en la fidelidad de los pueblos sometidos
-(1).- Explica el
desarrollo de la conquista de Hispania
Los romanos
no tenían un plan determinado de conquista. Su interés inicial se debió a la
necesidad de contrarrestar a los cartagineses. Roma no se limitó a ocupar el
territorio, sino que impone su lengua y su derecho, su religión, arte y
literatura, su organización social y política a todos los pueblos
prehispánicos, aunque no en todas partes con la misma intensidad.
·1ª Fase: Conquista
de la zona mediterránea en el contexto del enfrentamiento con Cartago (Guerras
Púnicas) En 209 a. C. conquistan Cartago Nova y en el 206 a.C. Gades. Al
comprobar las riquezas de la península deciden instalarse, conquistando
rápidamente las zonas del este y el sur, los pueblos que más en contacto habían
estado con los colonizadores.
2ª Fase: conquista
del centro y occidente. En estas zonas encontraron fuerte resistencia de los
nativos produciéndose largas y costosas guerras: guerras lusitanas (154-137
a.C.) y guerras celtibéricas (154-133 a.C.). Viriato y Numancia simbolizan esta resistencia.
- (0´5).- Define Pax
romana
Período
que se extiende desde Augusto
hasta el fin de la dinastía de los Antoninos -96-192 d.C.-
(siglos I-II d.C.) caracterizada
por ser la época de mayor esplendor cultural, de máxima expansión de las fronteras del Imperio y de más intensa actividad económica del Imperio romano. Paralelamente, la romanización se
extendió a todas las provincias que habían sido incorporadas a Roma
miércoles, 14 de septiembre de 2016
TEMA 1: LA PREHISTORIA Y LA EDAD ANTIGUA (PPT. HIST. ESPAÑA)
Hola chicos... os dejo la presentación power point que vamos a trabajar en clase en las próximas sesiones. Os resultará de interés y apoyo a la hora de estudiar este tema.
martes, 13 de septiembre de 2016
TEMA 1: LA PREHISTORIA Y LA EDAD ANTIGUA (HIST. ESPAÑA)
Hola chicos... a continuación os dejo el dossier del tema 1. Espero que os resulte útil.
Os iré dejando más materiales a lo largo del curso.
TEMA 1: MEJORA TUS ARGUMENTOS (FPB II)
Hola chicos... os dejo la documentación del tema 1 que iremos trabajando en las próximas sesiones de clase. Espero que os resulte útil.
TEMA 1 (FUENTE: EDITORIAL EDITEX)
DOSSIER TEMA 1:
PRESENTACIÓN POWER POINT (fuente: Editorial Editex)
FICHA DIDÁCTICA "EL PATRIOTA"
DOSSIER TEMA 1:
PRESENTACIÓN POWER POINT (fuente: Editorial Editex)
FICHA DIDÁCTICA "EL PATRIOTA"
EL HOMBRE ELEFANTE (4º ESO: VALORES ÉTICOS)
Hola chicos... os dejo la ficha didáctica de la película "El hombre elefante" que trabajaremos en clase como actividad inicial al tema 1 de la materia "Valores éticos".
BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO
Acabamos las vacaciones de verano y comienza el nuevo curso escolar 2016-17. Este curso impartiré las asignaturas de Ciencias Sociales (2º y 4º E.S.O.), Valores Éticos (4º E.S.O.), Comunicación y Sociedad (FPB II) e Historia de España (2º Bachillerato).
A lo largo del curso iré colgando diferentes materiales de estas materias.
lunes, 18 de julio de 2016
jueves, 26 de mayo de 2016
CORRECTOR DE ACTIVIDADES PUNTOS 2, 3 Y 4 (4º ESO: TEMAS 9-10)
Buenas noches chicos...
En primer lugar, disculpad que no haya subido antes los correctores al blog; pero, como suele decirse, más vale tarde que nunca.
Pues bien.... aquí los tenéis para que les echéis un vistazo y podáis hacer las correcciones que creáis oportunas.
En primer lugar, disculpad que no haya subido antes los correctores al blog; pero, como suele decirse, más vale tarde que nunca.
Pues bien.... aquí los tenéis para que les echéis un vistazo y podáis hacer las correcciones que creáis oportunas.
6. Indica quienes integraban los ejércitos
blancos y qué eran el Soviet Supremo y el Politburó
Algunos generales zaristas promovieron la
formación de ejércitos de oficiales, los ejércitos blancos, que se
sublevaron contra el gobierno. A ellos se sumaron unidades dispersas,
prisioneros de guerra liberados y mercenarios venidos de otros países para
luchar contra el bolchevismo. También tuvieron apoyo internacional: Francia,
Gran Bretaña, Japón y EE.UU. enviaron barcos, armas y algunas unidades en ayuda
de los blancos.
El Soviet Supremo era el Parlamento que se
crea cuando Rusia pasó a denominarse oficialmente Unión de Repúblicas
Socialistas Soviéticas; el Politburó era la cúpula dirigente del partido
Comunista a cuyo frente estaba el Secretario General.
7. Explica los acontecimientos que llevaron a
Stalin al poder.
En 1924 muere Lenin tras dos años de
enfermedad. A partir de este momento, surgió el
debate por la sucesión (candidatos:
o
Trotsky: partidario de exportar la revolución fuera de la URSS.
o
Stalin: partidario de la
construcción del socialismo en un solo país, así la URSS sería la cuna de las
futuras revoluciones
à Finalmente, Stalin (convertido en Secretario General del
PCUS) se convirtió en el dueño de la
situación a partir de 1927 y se perfiló como el principal dirigente de la URSS.
8. ¿Qué eran los Koljós? ¿y los planes
quinquenales?
Koljós (unidades cooperativas de
producción controladas por el Estado), lo que aseguraba una economía y sociedad
colectivizada.
En 1929 comenzaron a implantarse los planes
quinquenales, a través de los cuales se asignaba a cada pueblo y a cada fábrica
una cuota de producción que había que cumplir. La planificación se dirigió a
garantizar las cosechas imprescindibles y a incrementar de forma rápida la
industrialización, con el objetivo de convertir a Rusia en una potencia
económica en el más breve plazo posible.
Las consecuencias fueron muy duras. Millones de
campesinos fueron expropiados y muchos de ellos deportados. El hambre se
extendió por todo el país, a causa de las malas cosechas y de la requisa de los
alimentos. Durante varios años, los índices de producción se desplomaron, y
solo a mediados de la década de 1930 comenzó a mejorar la situación, sobre todo
en la industria pesada, que empezó a crecer de forma espectacular.
11.
Indica las medidas que establecían el Tratado de Locarno, el Plan Dawes
y el Pacto Briand-Kellog
Por el Tratado de Locarno, firmado en
octubre de 1925, Alemania acataba las fronteras del Tratado de Versalles y se
comprometía a pagar la deuda. A cambio, Francia e Inglaterra aceptaban revisar
las indemnizaciones y admitir a Alemania en la Sociedad de Naciones.
Los EE.UU. impulsaron el Plan Dawes, por el
cual se amplió el plazo de pago de las indemnizaciones por parte de Alemania, y
se le concedió un préstamo que ayudó a estabilizar su moneda.
En 1928, catorce países se unieron al Pacto de
Briand-Kellog, firmado entre Francia y Estados Unidos, por el que se
condenaba la guerra y se renunciaba a ella para resolver los conflictos
internacionales.
12. ¿En
qué se basó el crecimiento de los Estados Unidos? ¿Qué consecuencias tuvo este
crecimiento?
El crecimiento se basó en el consumo interno. Al
tiempo que crecía la producción, también lo hacían los salarios. Pero, sobre
todo, creció el crédito bancario. Los estadounidenses de clase media y los
trabajadores se acostumbraron a pedir préstamos para comprar casas y automóviles,
convertidos en símbolos del modo de vida americano. La demanda de viviendas
disparó la construcción e hizo crecer las ciudades. Fue la época de los grandes
rascacielos que aún hoy definen el perfil de ciudades como New York o Chicago.
El crecimiento, por otro lado, provocó una oleada
de especulación sin precedentes. Comenzó por la masiva concesión de préstamos
al consumo. Como el crecimiento continuaba y los préstamos se pagaban, las
acciones de los bancos y de las industrias subían, y pronto los consumidores
comenzaron a comprar también acciones a crédito, aumentando así la subida
constante de la Bolsa, pero también el endeudamiento de la población.
2. Expón
los acontecimientos que tuvieron lugar en Wall Street entre los días 23 y 29 de
octubre de 1929. ¿crees que se hubiera podido evitar el crack? Razona tu
respuesta
El miércoles 23 de octubre comenzó el pánico, con
la venta de 7 millones de acciones. Al día siguiente, el jueves negro, el
derrumbamiento se aceleró con la venta de otros doce millones. Los grandes
banqueros intentaron parar la caída comprando acciones al día siguiente. Pero
durante el lunes 28 y especialmente el martes negro, el hundimiento se
precipitó, con la venta de 16 millones de acciones en un solo día. En una
semana, la bolsa de New York había perdido el 25% de su valor.
3. ¿Qué
efectos tuvo en EE.UU la crisis de 1929?
·
Muchos inversores se
arruinaron
·
Cundió el pánico entre los ciudadanos que acudieron a los bancos
para retirar su dineroà los bancos tuvieron que cerrar por falta de
fondos (el crac provocó la quiebra de
muchos bancos).
·
La crisis bursátil se
propagó en los años siguientes a gran parte de la industria, el comercio y
la agricultura à se produjo una recesión económica (Gran Depresión)
·
El consumo disminuyó por
lo que muchas fábricas
tuvieron que cerrar porque su
producción no se vendíaà el número de parados
aumentó à muchas familias cayeron en la miseria y tuvieron que recurrir a la caridad pública para poder vivir.
·
La crisis se extendió
al resto del mundo porque los bancos estadounidenses retiraron los capitales
depositados en bancos europeos, las importaciones americanas descendieron
notablemente,…
Suscribirse a:
Entradas (Atom)